Takuma Nishimura 研究室
主宰者:Takuma Nishimura
東京理科大学
AI 要約(直近 5 年の研究成果)
本研究室は、人間の動機づけと心理的ウェルビーイングの関係を自己決定理論の視点から探究しています。特に、生徒の学習や部活動などの複数の活動場面における動機づけがどのように相互に影響し合うか、また親から子へと受け継がれる将来への目標や願いがどのような経路を通じて形成されるのかに関心を持っています。これらの問題に取り組むため、中学生や大学生を対象とした質問紙調査と縦断的な追跡調査を実施し、構造方程式モデリングやパネルモデルなどの統計手法により、複雑な心理メカニズムを解明しています。
同時に、学校適応や対人関係に着目した研究も展開しており、社会的スキルが学級生活への満足感や抑うつ、孤独感といった心理的健康指標とどう関連しているかを検討しています。さらに、内発的な目標追求を促進する教育介入プログラムの開発と効果検証にも取り組んでおり、理論的な知見を実際の教育実践に活かす方策を模索しています。これらの研究を通じて、児童生徒の心理的な充足感を高め、より良い学校生活をサポートするための具体的な手がかりを提供することを目指しています。
※ AI(Claude)が、公開されている論文要旨から研究の問い・手法・主要な発見を事実情報として抽出・再構成して自動生成しています。誤りを含む可能性があるため、正確性は研究室公式情報でご確認ください。
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関連研究室(8 件)
- 心理学Daisuke Nishi 研究室東京大学論文 176 件·共通: うつ, 精神疾患, 確率論・統計学, 確率・統計 +7
- 心理学Yuki Ueno 研究室東京大学論文 102 件·共通: うつ, 精神疾患, 確率論・統計学, 確率・統計 +5
- 心理学Zilu Liang 研究室東京大学論文 148 件·共通: うつ, 精神疾患, 神経・精神疾患, 学習 +4
- 心理学Shuntaro Ando 研究室東京大学論文 128 件·共通: うつ, 精神疾患, 神経・精神疾患, 学習 +4
- 数学Daisuke Yoneoka 研究室東京大学論文 163 件·共通: 確率論・統計学, 確率・統計, 統計, 学習 +5
- 保健専門職Norito Kawakami 研究室東京大学論文 174 件·共通: うつ, 精神疾患, 神経・精神疾患, 認知・行動 +3
- 保健専門職Kotaro Imamura 研究室東京大学論文 104 件·共通: うつ, 精神疾患, 神経・精神疾患, 認知・行動 +3
- 物理学・天文学Takashi Mizowaki 研究室Kyoto University Hospital論文 100 件·共通: 確率論・統計学, 確率・統計, 統計, 神経科学 +3
研究成果(26 件)
- DOI: https://doi.org/10.5926/jjep.73.79
- DOI: https://doi.org/10.33422/icrpconf.v2i1.792
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.89.0_294
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.89.0_58
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.89.0_1133
- DOI: https://doi.org/10.15096/fcu_education.12.08
- DOI: https://doi.org/10.1111/jpr.12497
- [2024] Development of four factor version of basic psychological needs in self-determination theory (2)DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.88.0_2c-099-pr
- [2024] Development of four factor version of basic psychological needs in self-determination theory (1)DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.88.0_2c-098-pr
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.88.0_3d-080-pp
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- DOI: https://doi.org/10.4992/jjpsy.95.22039
- DOI: https://doi.org/10.1016/j.chroma.2023.464272
- DOI: https://doi.org/10.14455/isec.2023.10(1).str-29
- DOI: https://doi.org/10.14455/10.14455/isec.2023.10(1).str-29
- DOI: https://doi.org/10.1016/j.lmot.2023.101885
- DOI: https://doi.org/10.4992/jjpsy.94.21035
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.87.0_2d-073-pp
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.87.0_2d-074-pp
- DOI: https://doi.org/10.4992/pacjpa.87.0_3b-077-pp
- DOI: https://doi.org/10.1186/s40359-022-00853-1
- DOI: https://doi.org/10.1002/jssc.202100923
- DOI: https://doi.org/10.15096/fcu_education.10.08
- DOI: https://doi.org/10.4992/jjpsy.93.21301
- DOI: https://doi.org/10.1039/d1tc04755h
- DOI: https://doi.org/10.5926/jjep.69.10
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