Giulia Barbareschi 研究室
主宰者:Giulia Barbareschi
慶應義塾大学
AI 要約(直近 5 年の研究成果)
Barbareschi研究室は、人間とテクノロジーの関わり方を、多様な人々の視点から問い直す研究を展開しています。特に、障害者や社会的に周縁化された人々を含む、広範なユーザーグループのニーズや経験に着目し、彼らが単なる設計対象ではなく、主体的な参加者・共創者として関わる仕組みづくりに取り組んでいます。認知障害のある人々、視覚障害者、聴覚障害者、LGBTQ+当事者、高齢者など、多くの人々が直面する生活上の課題を、参加型設計やワークショップを通じて理解し、その声を反映したシステムやサービスを開発しています。
技術的には、仮想現実(VR)、拡張現実(MR)、柔軟な浮遊ロボットといった最新のインタラクティブシステムから、スマートフォンなどの身近なデバイスまで、様々なツールを活用しています。これらの技術が、表現や感情理解、感覚刺激への対応など、個々人の異なるニーズにどのように応答できるかを実験的に探求しています。さらに、研究室では共感(エンパシー)がどのように設計に組み込まれるべきか、または組み込まれるべきではないかといった根本的な問い直しも行っており、インクルーシブ設計の方法論そのものの再検討を促す活動も特徴です。
※ AI(Claude)が、公開されている論文要旨から研究の問い・手法・主要な発見を事実情報として抽出・再構成して自動生成しています。誤りを含む可能性があるため、正確性は研究室公式情報でご確認ください。
外部リンク
関連研究室(8 件)
- 工学Shin’ichi Warisawa 研究室東京大学論文 131 件·共通: VR, HCI, HCI・VR, ロボティクス +8
- 計算機科学Takuji Narumi 研究室東京大学論文 100 件·共通: VR, HCI, HCI・VR, 計算機科学 +5
- 医学Minoru Yamada 研究室東京大学論文 149 件·共通: VR, HCI, HCI・VR, 認知 +4
- 心理学Yuichiro Yoshikawa 研究室大阪大学論文 100 件·共通: ロボティクス, ロボット, 認知, 計算機科学 +7
- 工学Takao Someya 研究室理化学研究所論文 100 件·共通: VR, HCI, HCI・VR, 計算機科学 +2
- 医学Osamu Iida 研究室Osaka University Hospital論文 100 件·共通: VR, HCI, HCI・VR, 計算機科学 +2
- 計算機科学Jun Ota 研究室東京大学論文 149 件·共通: ロボティクス, ロボット, 計算機科学, システム +6
- 計算機科学Hajime Asama 研究室東京大学論文 183 件·共通: ロボティクス, ロボット, 計算機科学, システム +6
研究成果(84 件)
- [2026] The RUSH Checklist: A Standardized Framework for Reporting User Studies in Human-Robot InteractionDOI: https://doi.org/10.1145/3757279.3785572
- DOI: https://doi.org/10.5220/0014839000004021
- DOI: https://doi.org/10.1145/3800645.3813063
- DOI: https://doi.org/10.1145/3800645.3812926
- DOI: https://doi.org/10.1145/3800645.3813051
- DOI: https://doi.org/10.1145/3789493.3797319
- DOI: https://doi.org/10.1145/3796624.3796662
- DOI: https://doi.org/10.1145/3772318.3791969
- DOI: https://doi.org/10.1145/3772363.3778798
- DOI: https://doi.org/10.1145/3772363.3778717
続きを表示(残り 74 件)閉じる
- DOI: https://doi.org/10.1145/3795011.3795056
- DOI: https://doi.org/10.1145/3795011.3797160
- DOI: https://doi.org/10.1145/3721257.3734034
- DOI: https://doi.org/10.1145/3729478
- DOI: https://doi.org/10.1038/s44287-025-00185-3
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3713280
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3713321
- DOI: https://doi.org/10.1109/tvcg.2025.3616828
- DOI: https://doi.org/10.1109/tvcg.2025.3616754
- DOI: https://doi.org/10.1145/3737821.3743747
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3713594
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3714234
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3713984
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706598.3714158
- DOI: https://doi.org/10.1145/3706599.3716293
- DOI: https://doi.org/10.1145/3745900.3746080
- [2025] TangiBuild: A Tangible Learning Tool for Children’s Structural Exploration with Real-Time FeedbackDOI: https://doi.org/10.1145/3706599.3720144
- DOI: https://doi.org/10.1145/3745900.3746089
- [2025] SentioScape: Facilitating Effective Cross-Cultural Communication through Emotional Mixed RealityDOI: https://doi.org/10.1109/vrw66409.2025.00244
- DOI: https://doi.org/10.1145/3714394.3756165
- DOI: https://doi.org/10.1145/3714394.3754428
- DOI: https://doi.org/10.1109/ismar-adjunct68609.2025.00256
- DOI: https://doi.org/10.1145/3783991
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663547.3746395
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663547.3748641
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663547.3746352
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663547.3748637
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663547.3759704
- DOI: https://doi.org/10.1145/3757616
- DOI: https://doi.org/10.1145/3613904.3642386
- DOI: https://doi.org/10.1145/3635148
- DOI: https://doi.org/10.1145/3681756.3697951
- DOI: https://doi.org/10.1145/3681756.3697956
- DOI: https://doi.org/10.1145/3681759.3688916
- DOI: https://doi.org/10.1145/3681759.3688929
- DOI: https://doi.org/10.1145/3681759.3688927
- DOI: https://doi.org/10.1145/3698237
- DOI: https://doi.org/10.1109/ismar-adjunct64951.2024.00162
- [2024] Scaffolding Digital Literacy Through Digital Skills Training for Disabled People in the Global SouthDOI: https://doi.org/10.1145/3663548.3675666
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663548.3675621
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663548.3688497
- DOI: https://doi.org/10.1145/3663548.3675657
- DOI: https://doi.org/10.1145/3640471.3680462
- DOI: https://doi.org/10.1145/3613905.3643977
- DOI: https://doi.org/10.1145/3613904.3642189
- [2024] Enhancing Communication Equity: Evaluation of an Automated Speech Recognition Application in GhanaDOI: https://doi.org/10.1145/3613904.3641903
- DOI: https://doi.org/10.1145/3613905.3636297
- DOI: https://doi.org/10.1145/3613904.3642388
- DOI: https://doi.org/10.1145/3661790.3661796
- DOI: https://doi.org/10.1145/3610541.3614582
- DOI: https://doi.org/10.1145/3627050.3631568
- DOI: https://doi.org/10.1145/3627050.3631576
- [2023] BeadMuse AI: Enhancing Inclusive and Independent Crafting Through Adaptive Pixel Art TemplatesDOI: https://doi.org/10.1145/3627050.3631580
- [2023] Towards Greater Inclusion and Accessibility for Physically Disabled Players in Location-Based GamesDOI: https://doi.org/10.1145/3611046
- DOI: https://doi.org/10.1145/3597628
- DOI: https://doi.org/10.1145/3544548.3581124
- [2023] Inclusive HRI IIDOI: https://doi.org/10.1145/3568294.3579965
- DOI: https://doi.org/10.1145/3571300
- DOI: https://doi.org/10.1145/3526114.3558617
- DOI: https://doi.org/10.1145/3526113.3545687
- DOI: https://doi.org/10.1145/3517428.3544799
- DOI: https://doi.org/10.1145/3517428.3550403
- DOI: https://doi.org/10.1108/jet-03-2022-0025
- DOI: https://doi.org/10.1145/3491102.3502085
- [2022] Accessing Intimate Interactions: Investigating the need for More Inclusive Sex Education ResourcesDOI: https://doi.org/10.1145/3491101.3519747
- DOI: https://doi.org/10.1097/pxr.0000000000000130
- DOI: https://doi.org/10.2200/s01141ed1v01y202111hci053
- DOI: https://doi.org/10.1145/3488392.3488412
- DOI: https://doi.org/10.1145/3441852.3471224
- DOI: https://doi.org/10.1145/3441852.3471226
- DOI: https://doi.org/10.3390/su131910867
- DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18115547
- DOI: https://doi.org/10.1145/3411763.3441340
- DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18084272
科研費(0 件)
まだデータがありません(KAKEN 取り込み後に表示)。
所属学会・役職(0 件)
まだデータがありません(学会データ連携後に表示)。